醫(yī)學院校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)課程體系的設計
馮天亮① 尚文剛①
①廣東醫(yī)學院，523808，廣東東莞松山湖科技園
摘 要 本文對理工科院校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)目標和課程體系的構成進
行了探討，結合醫(yī)院信息化建設對人才需求的特色，以市場需求為導向，提出了具有醫(yī)學信
息處理能力特色的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的培養(yǎng)目標及整個課程體系的設置方案，并對醫(yī)
學院校開設該專業(yè)的情況及不同的專業(yè)方向進行了歸類。
關鍵詞 醫(yī)學院校 非醫(yī)學專業(yè) 課程體系 設計
在國家教育部1998 年正式頒布的新的本科專業(yè)目錄中，首次設立了管理學
學科門類，在管理科學與工程二級學科下設有“信息管理與信息系統(tǒng)”專業(yè)。根
據(jù)同時頒發(fā)的新舊專業(yè)對照表，原來的信息學、科技信息、經(jīng)濟信息管理、管理
信息系統(tǒng)和林業(yè)信息管理五個專業(yè)與這一新的專業(yè)對應，這是“科技信息，專業(yè)
名稱近二十年來的第一次變革史”[1]。
隨著醫(yī)學信息學的發(fā)展以及醫(yī)院對信息化人才的需求，1997 年我校開辦了醫(yī)
學信息管理專業(yè)，連續(xù)招生了四屆專科層次學生，2001 年，在國家教育部新本
科專業(yè)目錄“信息管理與信息系統(tǒng)”下，開始招收“醫(yī)學信息管理”專業(yè)方向本
科層次的學生。在創(chuàng)辦該專業(yè)十多年中，就如何辦好有醫(yī)學信息處理特色，并能
滿足醫(yī)院信息化人才需求的新專業(yè)，在其課程建設上，特別是課程體系的設計上，
我們進行了積極的探索。由于醫(yī)學院校開辦這一專業(yè)普遍比較遲，如何借鑒原來
的五個專業(yè)的學科背景和特點，以市場需求為導向，結合醫(yī)學信息學發(fā)展的過程，
系統(tǒng)設置適合醫(yī)院信息化建設人才的專業(yè)課程體系是辦好本專業(yè)的基礎。這個基
礎的狀況如何，既影響到對學生培養(yǎng)目標的確定，又影響到學科、專業(yè)的發(fā)展，
這對一個復合型本科專業(yè)的課程設計更顯得尤其重要。
1 專業(yè)發(fā)展背景及培養(yǎng)目標
信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的前身是科技信息專業(yè)，再往前是科技情報專業(yè)。
這一專業(yè)發(fā)展到今天，經(jīng)歷了三個階段[2]。
1.1 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)發(fā)展過程 我國的科技情報教育始于1958 年。中國
科技情報所創(chuàng)辦了科技情報大學，1959 年并入中國科技大學后，改稱情報學系。
1978 年，武漢大學創(chuàng)辦了科技情報專業(yè)，之后相繼有一批院校建立了不同特色
的情報專業(yè)。1984 年，武漢大學成立圖書情報學院，設立情報科學系，并開始
招收情報學碩士研究生。到1992 年，全國共有30 多個情報專業(yè)本科教學點，10
個碩士學位授權點。
從90 年代初開始，隨著世界范圍內(nèi)的信息基礎設施建設計劃的提出與推
進，社會的進步與發(fā)展不斷依賴于數(shù)字化、網(wǎng)絡化的信息環(huán)境。1992 年9 月，
在國家科委的一次會議上作出決定，把“科技情報”更名為“科技信息”，這在
全國引起廣泛的反響。1993 年，在原國家教育委員會頒布的新的《普通高等學
校本科專業(yè)目錄》中，將“科技情報”調(diào)整為“科技信息”。我國情報學教育以
改名為契機，向以信息管理為軸心的方向延伸和發(fā)展，開始了新的變革。
教育部于1998 年7 月頒布了新的專業(yè)目錄，將原來屬于不同學科領域的五
個專業(yè)合而為一，設立了“信息管理與信息系統(tǒng)”專業(yè)。與90 年代初那次改革
不同的是，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的設置不僅明 |
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